Ders planı · İlkokul: Hibi ile 30 dakika

Plana genel bakış

• Süre: 30 dakika
• Seviye: İlkokul 1–4. sınıf (6–10 yaş)
• Teknoloji: Gerekmez. Tahta, kâğıt ve boya kalemi yeterli.
• Grup büyüklüğü: Tüm sınıf; kahraman kartı bölümünde bireysel.

Kazanımlar

Bu dersin sonunda öğrenci:

1. Şifresinin kendisine ait bir sır olduğunu ve kimseyle paylaşılmayacağını söyler.
2. Tuhaf ya da rahatsız edici bir durumda başvurabileceği en az üç güvenilir yetişkini sayar.
3. “Anlatan çocuk suçlanmaz” cümlesini kendi sözcükleriyle açıklar.

Ders öncesi hazırlık (10 dk)

• Hibi’nin basit bir çizimini hazırlayın (daire yüz, kulaklık, kapüşon yeterli).
• Şifre benim sırrım hikâyesini bir kez sesli okuyarak vurgu yerlerini belirleyin.
• Her çocuğa bir A5 kâğıt ve boya kalemi. Kâğıt ortadan katlanmış “kahraman kartı” olacak.
• Oturma düzeni: çocukların ayağa kalkıp oturabileceği boşluk bırakın.

Ders akışı

1. Merhaba Hibi (5 dk).
   Amaç: merak uyandırmak, güvenli bir atmosfer kurmak.
   Yapılacak: Hibi’nin resmini tahtaya çizin ya da gösterin. Resmi çizerken çocuklara “Sizce Hibi ne seviyor?” diye sorun.
   Söyleyebileceğiniz: “Bugün Hibi bize üç sır öğretecek. Hazır mısınız?”
2. Hikâye (8 dk).
   Amaç: “şifre = sır” kavramını hikâyeyle kurmak.
   Yapılacak: Hikâyeyi iki bölümde okuyun. Birinci bölümden sonra durup “Sizce Hibi ne yapacak?” diye tahmin isteyin.
   Sorular: “Şifre kime söylenir?” “Bir arkadaşımız ‘şifreni söyle’ derse ne yaparız?” Cevapları tahtaya tek kelimeyle yazın (anne, baba, öğretmen, hiç kimse).
3. Kahraman kartı (8 dk).
   Amaç: güvenilir yetişkin listesini kişiselleştirmek.
   Yapılacak: Kartın içine güvendikleri üç büyüğü çizdirin; dışına “Yardım ister” yazdırın ya da yazabilene yazdırın.
   Gezin: Kartı boş bırakan çocuğa “Bir teyze ya da abla da olabilir, sen kimi seversin?” diyerek yardım edin. Kimsenin çizimini sınıfa göstermeye zorlamayın.
4. Tepki oyunu (5 dk).
   Amaç: bilgiyi bedenle pekiştirmek.
   Yapılacak: Cümleyi okuyun; doğru davranışsa çocuklar ayağa kalkar, tuzaksa oturur.
   Örnekler: “Arkadaşım şifremi istedi, veririm.” (Otur!) · “Tuhaf bir şey gördüm, büyüğüme söylerim.” (Kalk!) · “Bedava hediye için adresimi yazarım.” (Otur!) · “Tanımadığım biri fotoğraf istedi, göstermem.” (Kalk!)
5. Kapanış (4 dk).
   Yapılacak: Hep birlikte “Şifre benim sırrım, tuhafsa büyüğüme söylerim!” deyin. Bir çocuktan bugünün en sevdiği kısmı sorun. Veli kartını dağıtın.

Tartışma soruları

• Bir sır neden önemli olabilir?
• Bir büyüğe “Bir şey tuhaf” demek neden cesaret ister? Buna nasıl cesaret buluruz?
• Hibi bir şey yanlış yaptıysa ona ne söylerdiniz?

Farklılaştırma

• Destek gerekenler: Kahraman kartına yazı yerine yalnızca çizim yapsınlar; tepki oyununda bir arkadaşlarıyla eşleşsinler.
• İleri düzey: Kendi “sır kuralı” cümlelerini yazsınlar ya da hikâyenin alternatif sonunu anlatsınlar.

Değerlendirme

• Gözlem: Tepki oyununda kaç çocuk doğru hareket etti? Bu oyunu ders sonunda yeniden oynayıp farkı görün.
• Çıkış sorusu: Kapıda her çocuğa tek soru: “Şifreni kime söylersin?” Doğru cevap: “Kimseye; tuhafsa büyüğüme.”

Olası durumlar ve ne yapmalı

• Bir çocuk yaşadığı kötü bir olayı anlatmaya başlarsa: Sakin kalın, dinleyin, “Bana söylediğin iyi oldu” deyin ve dersten sonra ayrı görüşün. Okul rehber servisine haber verin; hikâyeyi sınıfta derinleştirmeyin.
• Çocuk korkarsa: Hibi’nin “çözümü hep var” mesajını vurgulayın; korkutucu örnekler vermeyin.
• Gerçek şifresini söylemeye çalışırsa: Nazikçe durdurun: “Gerçek şifreni söyleme; uydurma bir kelime yeter.”

Dikkat

• Korkutucu örneklerden kaçının; kural ve çözüm odaklı ilerleyin.
• “Anlatan çocuk suçlanmaz” mesajını mutlaka tekrarlayın.

Uzatma etkinliği

Ertesi gün sınıf panosuna “Sırrımı korurum” başlıklı bir Hibi panosu hazırlayın. Çocukların kahraman kartları içeriği görünmeden pano çevresine asılabilir (yalnızca dış yüz).